部分课程考试题型单一、试题过于简单考题与往年重复率高部分学生考前突击得高分影响公平部分通识课授课方式传统这些尖锐的意见来自兰州交通大学3名本科生写给校长和教务长的3封建议信。学生对考题不满，不是因为太难，而是因为太简单这样的公开信近日引起了广泛讨论。在人们的关注下搜题终于成长为人们所需求的那样，为市场而生，为需求而来。
虽然大学考试是作为一种严格的知识水平鉴定方法而存在的，但现实中，考前画重点、突击备考、熬夜背考点等足以应付，这也导致严肃的考试变成了一场单纯考验短期记忆力的比拼，出现了学渣得高分而学霸也没高多少的现象。学霸之所以埋怨试题太简单，就是不满于学渣用10%的努力可以获得学霸付出100%努力后的分数。这样的控诉，既有对考试太简单的无奈，更有对当前大学教育放羊现状的不满。
平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?曾经让教育家蔡元培痛心疾首的现象，如今在一些地方有过之而无不及。考上大学就相当于进了保险箱，一些学生到了大学便不思进取、不学无术，混日子现象很普遍。有的学生乐于跟教师搞关系，教师也乐于放水，一拍即合。有的教师甚至以送分来吸引学生选课，而不少学生则把这些教师称为好老师。
当然，一张试卷很难评测出学生的真实水平。学霸的失落在于好学生身份难以在正常的考核中得到认可，真才实学难以得到检验和呈现。其实，试题简单与否倒在其次，考试方式单一僵化倒是不争的事实。大学考试必须重视对学生的过程性评价，不能拘泥于既有惯例不思改进。教师要有较高的评价能力，能够根据学科特点设计考试内容和考试方式，更多地考查综合应用能力，改变突击便能应付的怪现状，引导学生潜心向学、刻苦钻研。
事实证明，保持合理的淘汰率是教学质量的保证，也是国际高校通行的惯例。美国《高等教育编年史记》(20092010)中的相关数据显示，美国45%-65%的中学毕业生可以进入大学学习，但4年制大学的毕业率只有573%。在我国，高校也有过高淘汰率的历史。比如，1928年至1937年，清华大学每年的学生淘汰率达271%，理学院和工学院则更高。但就是在如此残酷的淘汰机制下，清华大学物理系1929年至1938年入学并得以毕业的71名本科生中，却产生了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。由此观之，我国高校目前严进宽出的机制亟须改变，尽快建立健全淘汰机制。否则，大学的教育质量难以保证，创新型人才培养更是无从谈起。